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Llegamos al final del curso y les presento mi insatisfacción y sus avances.

Como mencioné en la última clase trabajo en la formulación de proyectos, mi formación de pregrado tiene que ver con eso, sin embargo los proyectos más significativos han sido los míos. Mis proyectos, son aquellos autogestionados en los cuales he recogido necesidades en el entorno y las capacidades para resolverlos, en los que he incorporado a más personas en su gestión y han sido muy enriquecedores tanto personal como grupalmente.

La diferencia con este proyecto de práctica de la gestión, es que en los proyectos en los que he trabajado siempre ha existido un público objetivo externo, siempre han sido terceros. En este caso este proyecto tiene que ver conmigo y mis cercanos. Considero que he sabido identificar una insatisfacción que tiene el sentido, la relevancia como para abordarlo y que tiene que ver con estar presente en los lugares donde me encuentro.

LA DEFINICIÓN

Preguntarse hasta cinco veces porque de la insatisfacción hasta encontrar que puedo asumir la responsabilidad

Estar presente en los lugares donde me encuentro tiene varias dimensiones. Una de ellas es estar pensando en mejores opciones laborales, en emprender un camino propio que hace enfrentar cada dificultad como la última. Sin embargo es la ilusión de estar en un mejor lugar, en un mejor trabajo, con mejores remuneraciones, con otro jefe, con otros compañeros de trabajo, etc. Esta dimensión de estar presente la he ido manejando y por ahora no es de mi interés abordarla.

La que si me interesa en no poder aprovechar mejor  el poco tiempo que paso con mis seres queridos o mis cercanos. Esto porque siempre estoy “en otra parte” y me es muy difícil conectarme con sus conversaciones, sus intereses o sus preocupaciones. El problema no es tan grave y no llega a niveles de insensibilidad pero podría ser mucho mejor.

Identificar el proceso que genera el resultado que me deja insatisfecho

Como nos vemos poco tiempo siempre es grato estar con mi familia pero rápidamente aparecen en los pensamientos, preocupaciones y tensiones de otro lugar, de otro momento. Siguiendo con el ejemplo de la clase pasada podría decir que aparece el instinto animal de la “huida” que nos impulsa a salir disparados para resolver asunto fuera de lugar y que hacen que los momentos que paso con mis cercanos se diluyan en conversaciones sin compromiso, sin profundidad, sin atención real de mi parte.

Identificar el modelo mental, el paradigma, que genera el proceso

Creo que este proceso se produce por la necesidad de estar inventando algo, tratando de solucionar muchas cosas que a veces ni siquiera están a mi alcance, ya sea por recursos, capacidades o atribuciones.

También hay algo de presión por querer ser más. En realidad nunca ha sido uno de mis objetivos, pero creo que también hay algo de eso en el inconsciente.

Identificar un modelo mental alternativo posible, y el proceso alternativo que se hace posible

El centro del problema puede ser estar preocupado más de la meta, que por cierto no existe, que de ir pasando las vallas de a poco, estando en el camino, disfrutando del proceso de aprendizaje y aprovechando cada momento con la gente que es valiosa para mi tanto personal como laboralmente.

Identificar que requiero aprender.

Requiero aprender a estar presente, requiero resolver los problemas donde y cuando correspondan, requiero poner más atención en lo que hago para aprovechar mejor el tiempo de cada cosa, requiero sincerar que a veces me vuelo y eso afecta mi entorno cercano.

Que prácticas recurrentes puedo empezar a incorporar

Podría generar una bitácora como la que hemos conversado en clases, podría generar algún tipo de alerta que me sitúe en el contexto,  podría planificar mejor el tiempo compartido.

Prefiero abrir la conversación acerca de esta insatisfacción e incorporar a algunos cercanos a que me ayuden a tratar de abordarla.

Identificar el cliente, a quién debo influenciar, para conseguir el resultado que quiero

Para ello plantearé en conversaciones con cuatro grupos, tres de familiares separadamente y otro de un par de amigos, para que me ayuden y exijan estar presente cuando estoy con ellos, lo que me implica modificar ciertos hábitos y prestar atención.

Creo que eso ayudará a acercarme a ellos (protagonista), planteando algo que me afecta (oferta) y que se atrevan a plantear temas (petición) a los cuales pueda dar respuesta.

Que plazos me doy para que metas, ¿Qué hitos intermedios puedo especificar

Me doy tres meses para hacer una primera evaluación de los aprendizajes obtenidos y el hito más importante que reconozco es el planteamiento de la insatisfacción a cada uno de los grupos identificados en la primera semana.

La meta es aprovechar mejor el tiempo, conocer mejor a mis seres queridos, fortalecer la confianza, saber disfrutar más cada momento con mis seres queridos.

 

LOS AVANCES

A continuación enumero las personas que son y serán parte de este ejercicio.

INVOLUCRADOS	RELACION	EDAD
ERIKA	POLOLA	28
DANILO	HERMANO	31
LORENA	HERMANA	37
KRISTIAN	SOBRINO	11
PEDRO	PAPÁ	61
NORMA	MAMÁ	61
HECTOR	AMIGO	29
MANUEL	AMIGO	28

 

El hito más importante reconocido fue la presentación de la insatisfacción a los involucrados, y debo reconocer que no fue nada de fácil. Apareció rápidamente el miedo con Lorena y Norma, y no supe iniciar la conversación cuando tuve la oportunidad.

Pero avancé. Reconozco que me fue difícil romper la inercia.

Presenté mi insatisfacción  a Erika y Danilo, y aquí algunos de los aprendizajes.

En primer lugar la conversación es de mucho interés para ambos y muestran muchas ganas de participar.

Partimos por la presentación de la insatisfacción o problema (“estar presente”) y aquí un primer comentario. La identidad que proyecto hacia ellos generó distorsiones al problema que les presento y hubo un primer momento en que redefinimos de manera conjunta la insatisfacción para avanzar. Descartamos por ejemplo la recomendación de ir al sicólogo como respuesta automática, lo que demuestra lo complejo que puede ser plantear un problema personal que pareciera ser de menor importancia. Me preguntar por qué definí un problema tan personal si es sólo un ejercicio académico.

Con Erika la conversación es un poco tensa ya que genera cierta preocupación. Lo reconoce como un problema que la afecta en ciertos momentos y no en otros en los que necesita su tiempo, su espacio, ya sea por opción o por cumplir con sus compromisos laborales o académicos.

Concuerda en la existencia del problema y hubo que aclarar que es un problema en función de mis seres queridos por tanto un problema social, en cuanto tiene que ver con mi relación con otros, pero es un problema personal ya que soy el principal involucrado.

Con Danilo la conversación es más relajada ya que no le afecta mayormente. Si le preocupa que pueda descansar y no realizar tanto desgaste laboral dudando de su necesidad real. El problema no le afecta lo que me deja más tranquilo.

Aquí creo que aparece el tema de la Identidad ya que no ha tenido la necesidad de hacerme parte de sus preocupaciones o problemas resolviéndolas con otros. Inconscientemente puede reconocer en otros la posibilidad de dar respuesta. Aquí nos podríamos alargar pero no es necesario, ya que comienzo a especular.

PRIMERAS CONCLUSIONES

Luego de estas primeras dos conversaciones puedo indicar que hay un reconocimiento de un problema o insatisfacción que es relevante, que genera interés y ganar de hacerse parte.

Se rompió, no sin dificultades, la inercia inicial. Se generó la acción.

A Erika la insatisfacción le afecta y cuestiona mi propuesta inicial de alerta ya que considera que no me hago cargo de la acción asumiendo una posición de víctima por lo que quiero trabajar otras opciones. A Danilo el problema no le afecta, por lo que la insatisfacción adquiere nuevas dimensiones y se va despejando.

Con esto ya espero dos respuesta de los demás involucrados: LE AFECTA / NO LE AFECTA

Si a ninguno de mis cercanos les afectará, la insatisfacción se diluye ya que ésta ha sido definida en función de ellos. Ya comprobé que no será así lo que hará de este proyecto un proceso un aprendizaje real y significativo.

NUEVAS ACCIONES

Una vez realizada esta primera conversación con todo el grupo de la tabla, diseñaré nuevas acciones para continuar, ya que se abrirán nuevas ventanas. Las que puedo mencionar ahora a partir de lo aprendido, es que diseñaré un mapa mental que relacione todo los conceptos y observaciones importantes que surjan de estas reuniones, permitiendo darle coherencia al proyecto facilitando los aprendizajes.  

EL CAMINO

Estas primeras conversaciones han sido muy interesantes y enriquecedoras. Ya me han acercado a las metas planteadas inicialmente: aprovechar mejor el tiempo, conocer mejor a mis seres queridos, fortalecer la confianza, saber disfrutar más cada momento con mis seres queridos.

Esto refuerza la importancia de estar en el camino y mi intención de “estar presente”.

Sebastián González Vergara.